谭 华

    曾经多次问自己最喜欢什么？“应该还是看书吧”，心底一个柔软的声音轻轻传来。是的，只有书始终和我一起经历着生命的欢乐和曲折，每晚陪伴我安然入梦，清晨微笑着再出发。对于不同年龄、不同性格的人，抑或是不同时期的同一个人来说，阅读的感受都是不尽相同的。阅读其实是一种“懂”，一种穿越时空的交流。

    至今依然特别喜欢小人书。在我看来，小人书就是对孩子的懂。小人书图茂文简，甚至不用看字，孩子依旧能在脑海里遨游另一片天地。故而，孩子看着看着会不由自主地手舞足蹈、嘿哈傻乐。这算不算小人书的留白之趣？但有的大人不懂，所以会在从书包里甚至枕边翻出小人书时，毫不留情地一边“撕碎”，一边“恨铁不成钢”地训斥孩子：“小人书上又没几个字，看你写的作文，驴唇不对马嘴……”眼泪汪汪的孩子却始终弄不明白——为什么作文不能画出来呢？

    懵懂而又充满幻想的青少年时代，只要你愿意，就一定能找到懂你心声的“伙伴”。它会带着你观摩一名来自温暖湿润之地、曾经逃学的忧郁女孩如何适应并欢居撒哈拉沙漠。“我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。不要去看那个伤口,它有一天会结疤的，疤痕不褪，可它不会再痛。”阅读《撒哈拉的故事》，自此我懵懂理解“受伤”的含义，知道很多情绪需要等待。

    如何等待？“万里归来颜愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。”赏析《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》，接纳“伤痕”，安心便能静待花开。幻想用新衣装扮的我，在遭遇父母无情打发后，以“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”捡回几许自尊，而后嬉笑于“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”（原谅我那时还无法理解苏轼的报国情怀）、“竹杖芒鞋轻胜马”，释然于“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。

    这份“懂”随着时间长河的流动变得越发馥郁深长。网络时代，阅读电子化已呈铺天盖地之势，虽然依然喜欢纸质书，但我还会关注一些资深学者、老师的线上平台。记得一次听到董宇辉老师说起《额尔古纳河右岸》，在他一度最迷茫无奈时，是这本书让他似乎有某种顿悟，令他整理思绪做出了一项人生选择。带着好奇，我买回书。起初我认为，它是在描述一个遥远或许不一定存在的部族的传说，不时穿插一些迷人的大自然原生风景，哪有什么不同凡响。

    且观且望地读下去，已过天命之年的我，终于能够深深体会作者想表达的情感：我们不过是时空中转瞬即逝的、渺小的、不值一提的一个瞬间，但是自然从未改变过，所以岁月流转，人来人往，这些是不可转逆的，唯一不变的就是额尔古纳河缓缓奔流，地久天长。老族长没有刻意去阻挡时代的车轮，选择坚守自己的信仰深情而坚强地生活。

    我被这份在剧烈时事变迁中依然保持澄净、笃定的心深深吸引。老族长一直在述说，可我又觉得她什么也没说，就像鄂温克族会消失，却以另一种方式存在着。人类历史如同“额尔古纳河缓缓奔流，地久天长”，人心则需化繁为简，理法自然才是生存之道。我们是不是可以从老族长的身上找到生活的勇气和力量呢？

    是的，阅读之懂需要在学习中思索提升。小时候背诵“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”初读，只觉孔老先生很童趣。后来总感觉前后两句似乎衔接得很突兀，并且这几句的理解难度、深度与其他内容太过悬殊。现在恍然大悟，“朋”可以理解为理法思想：由于保持学习思索的态度，突然有一天，成熟的思想就像老友一般由远及近越来越清晰，来到你身边，这种感觉不是很欢喜吗？

    阅读，可以让我在方寸间领略古今中外、天地人文。这份“懂”，其乐无穷，温暖绵长！

    （作者单位：九江石化）