唐宗礼

    传统的导师制，大多采取一对一的形式，有的是业务对子、有的是管理对子、有的是技术对子，传授与学习的内容较为单一，制约了复合型人才培养的效率与效果。

    江苏油田对今年新入职员工实施“3+1”导师制培养，安排一名学术导师、一名现场管理导师、一名现场操作导师，分别从学术、现场管理和现场操作的角度给予指导。同时，江苏油田还为他们配备了“青春导师”，让他们与团干、团青结成对子；配备EAP心理疏导师队伍，24小时在线，随时接受咨询。

    这种“N+1”的导师制模式，值得倡导。

    任何一位导师，无论技术技能多么高超、实践经验多么丰富、责任心多么强烈、培养人才的热情多么高涨，带徒传承过程中，不可避免会因为知识与能力的局限，影响徒弟综合素质的全面提升。

    采取“N+1”模式，有利于弥补导师的能力素质欠缺，让培养对象在不同的导师之间兼收并蓄、博采众长，实现“理论+实践”“业务+技能”“管理+操作”“思想+作风”“心理+精神”的全面进步，加快T型人才（既有较深的专业知识，又有广博的知识面）培养步伐。

    “N+1”模式中的“N”，应根据需要定期进行调整，让职场新人在更多导师轮流接力帮带下拓宽视野、培养能力、提升境界、锤炼作风。

    企业可以通过主动拜师、双向选择，增强师徒对子的融合性；明确师徒责任，制定考核激励机制，通过签订协议、强化考核、发放导师津贴和成长进步奖等，调动双方积极性，促进导师制收到实实在在的效果。